適合廣大學校冬季的采暖方式——電采暖_電地熱_電暖器_電鍋爐

目前，華北地區學校供熱方式主要有燃煤鍋爐供熱和明火供熱。上世紀90年代末，部分農村學校采用太陽能采暖，2000年部分學校采用小鍋爐和電采暖。隨著城鄉建設的發展和農村學校的增多，如何選擇供熱方式已成為新學校校長和主管部門的重要課題。結合近年來的工作實踐，我們認為，電采暖是冬季學校供暖的最佳方式，特別適合農村中小學。

由于電采暖不需要設置供熱管道占地，沒有煙塵和污水排放，也沒有煤灰儲運污染。它取消了傳統供暖系統中雜亂無章占用空間的管道，不會造成運行、排放、滴水、漏水和散熱器結霜等問題。懸掛式電散熱器維修方便，散熱充分、均勻、快速，加熱速度快，表面溫度在幾分鐘內即可達到高熱量平衡。

每個房間單獨產生電加熱，無傳輸損耗，溫度自動調節。每個房間都可以設置自己的溫度。當室溫高于設定值時，供暖系統將自動關閉。當室溫低于設定值時，供暖系統將自動啟動。均衡供暖使師生能根據自己的需要調節室溫，感到舒適，有利于工作和學習。如遇早春、晚春或初冬、深冬，也可隨時取暖，避免師生受凍。學生離校后，將供暖系統調至低溫運行或全封閉狀態，并在第二天師生到達前一小時開啟供暖系統，以節約用電。供熱系統可在非使用教室（如實驗室、音樂教室、閱覽室、室內體育館等）的空閑時間（自由系數為0.5-0.7）調至低溫或完全關閉。

在采暖期間，電采暖可享有用電優惠政策。因為電力具有發電、傳輸、分配和使用在同一瞬間發生的特點，冬季和夜晚存在發電量過剩無法存儲的浪費現象，電力公司推出系列鼓勵用電——電采暖同居民電價、峰谷平或平谷用電電價。同時電采暖可充分利用學校假期資源、師生體溫資源。在學校寒假（40天）、學校雙休日（25天）、節日（1天）時段里，將供熱系統關閉或調至低溫運行狀態。在供暖初期和供暖結束氣溫不是特別低的時候，借助師生體溫可提升室溫4-5°C，推遲或提早結束供熱時間還有30天。152天的采暖期，實用熱60余天，系數0.4。用熱用時短了，用量少了，費用自然低了。清華大學熱能系江億老師在《采暖供熱系統的應用淺析》一文中對電采暖是這樣評價的："電采暖啟停調節靈活，可減少最大采暖負荷小時數，因而對于采暖需求時間短的用戶，可以考慮選擇采用電散熱器。"

電采暖運行費用計算公式：單位面積熱負荷×熱負荷系數×采暖天數×日運行時間×電費單價。以本溪中學為例：熱負荷值為0.09kw/m2，供暖天數為98天，日運行6小時，電價為0.45元/kWh。計算公式為0.09kw/m2×0.70×98天×6小時×0.45元/kWh=16.66元/m2，比24元/m2的集中供熱少7.33元/m2。（注：0.09kw/m2為普通建筑熱負荷值，0.70為采暖開始、結束、最冷時熱負荷平均值，用電量單價為0.45元/kWh。

電采暖初投資同集中供暖、小鍋爐供暖相近。鄉村小學規模小用電少，如原有供電容量有余，比小鍋爐初投資還要少30%。